在文化旅游業發展的大時代下，研學與科技旅游、文化旅游、鄉村旅游及戶外拓展等結合，呈現四類產業+研學旅行基地(目的地)，成為文化旅游開發運營商發展研學旅游的重要的產品選擇。研學旅行頻繁出現在我國的政策當中，已然成為新時代中國教育改革的一大熱點，同時也造就了旅游市場新藍海。

1、研學旅行+科技 = 科技研學基地（目的地）

科技研學旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態展示或科技體驗，通過展示與體驗實現科技教育的目的地。一般科技研學旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內容靈活，復制性強等特點；科研類主要依托高科技企業、科研單位的實驗室、生產工廠為載體，復制性差；園區類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。

2、研學旅行+農業 = 農旅研學基地（目的地）

目前以農業為主題的研學旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現代化農業示范基地、農業研究院、農業示范園等為代表的農業研究型載體，另一種是以農莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。

（1）農業研究型

以參觀游覽、知識講解為主要活動內容，通過直接觀察現代農業的相關生產生活，進行農業知識科普教育。活動場所多以農業生產型基地為主，在生產種植的基礎上，開展研學旅游。農業研究型研學旅游目的地的開發主要依賴于農業科研院所，大部分屬于政府行為。

（2）田園體驗型

田園體驗型研學旅游目的地是將生態農業與休閑觀光相結合，讓青少年親身參與到農業生產活動中去，在實踐中學習、在體驗中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農業知識科普教育。田園體驗型載體功能上多以旅游活動為主，農業種植為輔，除農業種植板塊外，還配有農產品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

樂彩兒童主題農場位于濟南崔寨，占地360畝，是農業科普教育主題的休閑農業園區，農場以活力農耕、非遺傳承和民俗文化為核心，圍繞“賞農景”“親農耕”“享農趣”“學農科”“品農味”“購農產”幾大模塊進行建設，遵循“尊重自然、互動體驗，游學結合”的原則，讓孩子接觸自然和體會自然的變化，豐富學生對農業的認知，同時陶藝，活字印刷，造紙等非遺體驗積極促進青少年綜合素質的全面提升。并榮獲共青團中央及農業部共同認定的“全國青少年農業科普示范基地”稱號。

3、研學旅行+文化 = 文化研學目的地

我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學旅游目的地眾多，每年參加文化類研學旅游活動的青少年學生數量處于領先地位。其中以傳統文化、紅色文化、民族文化類占據絕大多數。

（1）傳統文化型

傳統文化類研學旅游基地主要充分挖掘本地有價值、有特色的傳統文化，集中在語言、文學、歷史、思想等領域，具有較強的地域屬性。一方面，由政府平臺公司主導興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，近年來發展較熱的，以企業主導開發以傳統文化為核心的研學小鎮，如光合文旅集團打造的帕蘭研學小鎮。

（2）紅色文化型

紅色文化為主題的研學旅游活動是文化類研學旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區，主要屬于公建類市政工程，由政府負責主導建設。

（3）民族文化型

我國少數民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學旅游教育的場所主要以大型園區形式存在，園區可開展研學教育外，也是區域內地標性景區。內部一般包括民族博物館、展覽館、少數民族村寨等項目，并且舉辦少數民族特色民俗與民間節日等節慶活動。

4、研學旅行+拓展 = 營地研學目的地

青少年拓展教育是一種戶外體驗式學習，通過室外拓展訓練等活動，達到磨練意志、增強自信、完善人格、團隊協作等教育目的。青少年拓展基地以專業化的戶外拓展營地為主，營地多建立在遠離市中心的自然環境中，營地內除餐廳、宿舍等基本生活設施外，還配備拓展場、競技場等訓練設施，以及醫務室等輔助保障設施。

當然，除了這四類外，研學旅行還有更多可能，例如和工業結合打造工業研學旅游目的地，但不管研學和哪些類型的產業結合，都需要以本職文化內涵為基點和核心，不斷的推出迎合當下潮流的產品、將主題體驗、親子研學教育、創新業態延伸（主題博物館、主題樂園、主題餐廳、特色營地等）、特色旅游購物相結合，創造出新的經濟活力。